Proyecto Siembra Barcarrota

El alumnado de 4º de ESO B-C ha participado con gran éxito en el Proyecto Siembra Barcarrota, una iniciativa colaborativa impulsada por el Ayuntamiento de Barcarrota. Nuestro trabajo ha consistido en el diseño y creación de códigos QR para identificar las distintas especies vegetales del Parque de la Constitución. Cada código QR enlaza a una página web informativa elaborada por el propio alumnado, donde se recoge de forma clara y visual la información esencial de cada especie.

Objetivos y metodología de la actividad.

La propuesta se enmarca en la metodología ApS (Aprendizaje basado en Servicio) porque combina:

1. Aprendizaje: adquisición de competencias científicas, digitales y sociales, a través del trabajo de investigación y la aplicación de herramientas digitales.
2. Servicio a la comunidad: mejora del entorno urbano y puesta en valor del patrimonio natural del municipio, con impacto directo en la ciudadanía.

Fases del proyecto

1. Fase previa de preparación (aula).  Desarrollada en 1 sesión.
   • Introducción al proyecto y sensibilización sobre la biodiversidad local.
   • Formación básica en identificación de especies vegetales y uso de aplicac.iones TIC (fotografía, elaboración de códigos QR).
   • Organización de los equipos de trabajo.
2. Fase trabajo de campo. Desarrollada en 2 sesiones.
   • Recogida de datos e imágenes de las especies vegetales por grupos.
   • Identificación inicial en el terreno con el apoyo de guías o apps de clasificación botánica.
3. Fase de elaboración y producción. Desarrollada en 6 sesiones.
   • Validación de la información obtenida.
   • Creación de fichas digitales breves para cada especie (nombre común, nombre científico, características principales, curiosidades…).
     

     BIBLIOTECA DE PLANTAS

   • Generación de códigos QR vinculados a las fichas.
   
4. Fase de instalación. Desarrollada en 2 sesiones.
   • Colocación de los códigos QR en el Parque de la Constitución.
   • Presentación pública del proyecto a la comunidad educativa y vecinal.

Conclusión

Este proyecto ha permitido al alumnado aplicar y llevar a una experiencia real sus aprendizajes de Digitalización, fortaleciendo sus competencias tecnológicas y su compromiso con el entorno. El resultado ha sido una aportación útil para la comunidad y un ejemplo de aprendizaje significativo y colaborativo.