Se trata de realizar un trabajo por especialidades médicas con el fin de estudiar las enfermedades o alteraciones relacionadas con cada especialidad, la prevención de dichas enfermedades y los hábitos saludables.
GRUPOS IMPLICADOS EN SU DESARROLLO:
Alumnado de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
MATERIAS IMPLICADAS EN SU DESARROLLO
Biología y Geología.
RECURSOS UTILIZADOS
Ordenadores o dispositivos digitales
Programas de presentaciones (PowerPoint, Canva, etc.)
Material para elaboración de pósteres
Cuaderno del alumnado
Rúbrica de evaluación
Proyector o pizarra digital
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En la materia de Biología y Geología, el alumnado de 3º de ESO ha trabajado la anatomía del cuerpo humano mediante una actividad en la que simulan ser médicos internos residentes (MIR). De este modo trabajan las enfermedades asociadas a cada aparato o función vital.
El alumnado se organiza en grupos, y cada grupo elige una especialidad médica:
Segundo trimestre: Digestivo, Neumología, Urología y Nefrología, Cardiología y Hematología (relacionadas con la función de nutrición).
Tercer trimestre: Neurología, Endocrinología, Ginecología, Traumatología, Dermatología y Oftalmología (relacionadas con la función de relación y reproducción).
Cada grupo debe:
Elaborar una presentación sobre enfermedades comunes de su especialidad.
Explicar hábitos saludables y medidas de prevención.
Diseñar un cuestionario para sus compañeros.
Crear un póster donde se resuman los hábitos saludables.
Durante las exposiciones, el alumnado presenta su trabajo (10–15 minutos) y responde a preguntas de sus compañeros, fomentando la interacción y la resolución de dudas con apoyo del profesor.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
Dificultad en la selección y síntesis de la información relevante.
Diferencias en la implicación del alumnado dentro de los grupos.
Nerviosismo en las exposiciones orales.
Gestión del tiempo durante la preparación y exposición.
ASPECTOS DE MEJORA
Proporcionar ejemplos de presentaciones modelo.
Establecer roles más definidos dentro de cada grupo.
Dedicar más tiempo a ensayar la exposición oral.
Incorporar coevaluación entre iguales.
TIEMPO DEDICADO
Tiempo de preparación: 3 sesiones de clase.
Tiempo de ejecución: 2 sesiones de exposiciones (10–15 minutos por grupo).
PERIODICIDAD DE LA ACTIVIDAD
Actividad desarrollada a lo largo del segundo y tercer trimestre. En el segundo son especialidades médicas relacionadas con la función de nutrición y en el tercer trimestre especialidades relacionadas con la función de reproducción y relación
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFICAN LA ACTIVIDAD
Presentaciones digitales elaboradas por el alumnado.
Pósteres realizados por los grupos.
Posibles grabaciones o fotografías de las exposiciones en caso de que no pudiera desarrollar de forma presencial.
Elaboración o utilización de algún juego para entender mejor el trabajo expuesto
DIDÁCTICA, METODOLOGÍA Y APLICABILIDAD
La actividad se basa en el aprendizaje activo y significativo, donde el alumnado adopta un rol protagonista simulando situaciones reales del ámbito sanitario.
Se hace uso de tecnología, mediante herramientas digitales para la elaboración de presentaciones.
Se fomenta el aprendizaje competencial, desarrollando competencias científica, lingüística y digital.
Se aplican metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y la exposición oral.
Se promueve el trabajo colaborativo, mediante la organización en grupos con objetivos comunes.
Se atiende a la diversidad del alumnado, adaptando tareas y ritmos de trabajo.
EVALUACIÓN
La evaluación se realiza mediante una rúbrica que tiene en cuenta:
Contenido del trabajo
Exposición oral
Expresión oral y escrita
Actitud, postura y participación individual
Gestión del tiempo
Trabajo en equipo
Originalidad
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
El objetivo es que el alumnado conozca las enfermedades y alteraciones más comunes relacionadas con los distintos aparatos y funciones vitales del cuerpo humano, así como los hábitos saludables y factores de riesgo asociados, fomentando la prevención y el cuidado de la salud.
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